事迹梗概：胡运平怀着一颗对学生的真爱之心，用真情诠释教育的内涵，以真爱锻铸教育的灵魂，锻铸教育的灵魂。
走进江海小学，走近青年教师胡运平，你会立即被他那亲切的笑容、清雅的气质、朴实的言辞深深地吸引和震撼。在奉献教育事业的16个春秋里，他始终怀着一颗对党和人民的感恩之心，怀着一颗对教育的虔诚之心，先后被评为全国“中华魂”教育活动优秀辅导员、“安徽省教学资源应用新星”、“省‘中华诵·经典诵读’优秀指导教师”、“滁州市模范教师”、“滁州市市学科带头人”、“滁州市中青年骨干教师”。
胡运平深晓教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，他始终严于律已，用自身的榜样作用和人格魅力，影响、教育着学生。学生小亚家里困难，5岁时父亲遭遇车祸，母亲一人含辛茹苦在外打工，小亚跟着80岁的爷爷生活。家访时，胡老师给他带去学习、生活用品。每逢周末，胡老师把他带到家里写作业、吃饭，襄水河畔、敬梓桥前、南屏山上留下了他们的串串足音，洒下了他们的欢声笑语。小亚自信了，成绩也提高了，人也阳光起来。胡老师在班级里为留守儿童、特殊家庭孩子、学习困难学生制定了一系列的“特殊政策”：座位优先、回答问题优先、家访优先、有一技之长重用优先等，让这些孩子体验成功，感受大家庭的真情与关爱。
2010年8月，江海小学创办成立。为支援薄弱学校，促进区域教育均衡发展，县教育局从实验小学选调傅霞校长和胡运平共5人来到江海小学。
此时的江海小学还是一所村小，由南屏乡经庄村小学整体搬迁而来，外在建筑虽现代大气，可办学条件却极其简陋，老师没有一张办公桌，校委会8个人共用一张工地上废弃的破烂桌。一根粉笔、一把扫帚也没有，义教经费还没下拨，学校账面上没有一分钱。师资力量极为薄弱，全校55名教师中，20名是原村小教师，15名是刚毕业的大学生，20名是进城顶岗和自聘的代课教师。就在这艰难的局面下，他们开始了创业。
胡运平老师在学校负责的是宣传报道、德育政工、教研科研工作，同时担任毕业班语文教研组长、一个班语文教学，再加上班主任工作。工作千头万绪，节奏很快，走路就是小跑，加班到凌晨、连续加班、通宵加班是常有的事，一学期平均每天睡眠只有5个小时。三九寒冬，又加班了一夜，天亮了，窗外雪花飘飘，门卫张师傅感动了，主动送来一大锅热腾腾的米粥和一碟萝卜干，校长带着他们吃得心里热乎乎的。他们这帮人以苦为乐，看到学校发展了，学生发展了，家长认可了，再苦也值。
经过大家艰苦卓绝的努力，建校三年，江海小学先后创建了安徽省小学首届“周恩来班”，被评为“省留守儿童之家示范学校”、“省廉政文化建设示范点”、“省关心下一代工作先进单位”，省教育厅程艺厅长、金燕副厅长、杨德林副厅长先后三次来校参观考察，江海小学办学赢得家长及社会广泛赞誉，从一所无人问津的薄弱学校，一跃成为家长争相向往的品牌学校。
到江海小学三年，长期伏案工作，他的视力由1.5降到了0.6，患上了比较严重的颈椎病，发作起来天眩地转、呕吐不止，一不小心瞬间栽倒，只能躺在床上不敢动弹，要家人用勺子喂饭吃，用吸管喝水。但是他没有后悔，因为他感受到了学生需要他，学校需要他，他觉得很幸福。只要稍有好转，来到学校，走进课堂，他又充满了活力。
胡运平在工作中勇于创新，辅导学生获滁州市青少年科技创新大赛一等奖，任教班级被评为“滁州市先进班集体”，指导学生20多篇习作获奖，主编和参与编写了5本校本课程，30多篇论文、随笔发表或获奖，参与国家级子课题《在课堂教学中运用信息技术，培养学生的创新思维》的研究，成功结题。现主持国家级子课题《关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究》和省级课题《小学语文课堂教学有效性的研究》。
岁月的锤炼使胡运平越发地成熟和睿智，他清醒地知道自己的人生方向：不断耕耘，不断创新，一路前行，用智慧点亮学生的人生，用师爱润泽学生的生命，向专家型、研究型教师发展，用这颗对教育事业的挚爱丹心，在平凡的岗位上烘托出百花的美丽，用坚实的肩膀托起学生明天的太阳。
