家长抵制“进退两难”
循环教材虽好，一些家长却并不买账。3月1日，记者在合肥市区的一家新华书店采访时，发现不少家长正在给孩子购买教材，其中大部分是音乐、美术等学科被循环使用的教材。学校明明免费提供循环教材，家长们为何还要到书店花钱采购？正在购买音乐和科学两门教材的孟女士告诉记者，上小学的女儿对音乐和科学两门课程兴趣挺高，但是这两本教材都属于循环教材，只能在课堂上看到，上完课老师就把课本收走了。学校要求孩子们保护好这些教材，女儿总是抱怨手都不敢乱碰书，更别说在书上写写画画、作笔记了。 “孩子上课时怕把教材弄脏弄坏，会影响听课效果；下课后没有教材，又不能很好地复习。 ”孟女士觉得，每学期几十块钱的书本费还是拿得出的，干脆给女儿再买一套教材了。
和孟女士有着相同想法的家长不在少数。这家新华书店工作人员告诉记者，这两年每到开学，总有不少家长来购买音乐、美术、科学之类的教科书，“家长热衷采购循环教材，除了希望孩子拥有自己的课本，可以更好地学习，还有一个更重要的原因是对循环教材的卫生问题放心不下。 ”
对于这一问题，合肥市教育局早在2012年下发的《关于进一步做好义务教育阶段免费教科书循环使用工作的通知》中就要求，各学校每学期应定期对回收的循环使用教科书进行全面消毒。要求有条件的学校配备专门消毒器材，指定专门人员定期对学生用书进行消毒、杀菌(污染的及时销毁)，并在寒暑假期间对学生循环使用书进行一次全面的消毒、杀菌，以保证再使用时的卫生与安全。
尽管如此，一些家长还是对卫生问题表达了担忧：“教科书循环使用是好事，环保，对孩子也有教育意义，但我们最担心的就是卫生问题，这么多学生一起用，怎么消毒？ ”“书本经过长时间的磨损，再经过多手传播，可能会滋生细菌，尤其是低年级孩子抵抗力差，很不放心。 ”“别的孩子用过的书，谁知道会不会有传染病？ ”
直面问题“循序渐进”
面对种种质疑担忧，循环教材是否该继续推广也引发众多争议。今年的省“两会”上，省人大代表周红艳、陈东文等人就提出了“停止使用循环教材”建议。
“尽管各地的教育部门均要求，书籍必须一页页进行专业消毒，但实际上很难操作。 ”省人大代表周红艳认为，不少地区学校基础设施相对滞后，不具备循环教材所需的存储、消毒等条件，卫生安全与存储消毒的矛盾是目前循环教材推广的一个难题。周红艳调查发现，部分学校缺乏专业老师，书无法及时交由老师保管；缺少专门的教室，书也无法集中存放，学生自行保管容易破损。她说，这一政策出台的初衷是节约资源，但在实行过程中却存在各种弊端，建议停止义务教育阶段教材的循环使用。
“教科书循环使用本来是好事，但在家长那里却不一定讨好。 ”省人大代表陈东文认为，教科书循环使用的理论非常乐观，也有较好的国外经验可以借鉴，实施起来却难尽如人意。除了对于安全卫生、影响学习效果的担忧，对一些家长来说，课本还有珍藏的价值和意义，有条件的家庭宁可多花几个钱也要给孩子买新教材。
此外，频繁课改导致教材不断变动、纸张质量欠佳等因素，也使得教材循环使用受阻。陈东文说，教材循环使用绝对不是简单的回收利用问题，而是一个复杂的系统工程，有关教材的供应、印制、回收、保存等方面，应该结合学校与学生实际，制定出一整套合理高效的配套措施，再逐步推进。
教科书循环的主要对象是《音乐》《美术》《艺术》《信息技术》等副科教材，这一现象也给副科任课老师的教学工作带来困扰。 “应试教育的大背景下，孩子课业负担重，升学压力大，部分家长和学生本来就不太重视副科教学效果。主科教材带回家、副科教材循环使用的做法，容易加剧‘副科教育不重要’的误读。 ”铜陵市一所小学的美术教师夏老师表示。
业内人士认为，从实际操作来看，教材循环使用政策的推行显得过于仓促，在教育现状、学校、学生以及教材编写等各方面，存在重重矛盾。对于目前存在的问题，应当进一步认真调研，想办法解决问题、避免矛盾，取得全面共识，并在小范围试验成熟并取得经验后，再行推广。
